生活教育是家庭教育的源头活水
■ 中国妇女报全媒体记者 陈若葵
新时代不仅赋予父母们神圣的责任，也对父母们的教育素养提出了前所未有的高标准和高要求。家长如何提升自身的教育能力，履行家庭教育的主体责任，理性地爱孩子，最终使孩子身心健康，拥有幸福的人生？
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新版《孙云晓教育作品集》最具代表性的《教育的魅力在生活》一书，近日由江苏凤凰教育出版社出版。中国妇女报全媒体记者就此采访了该书作者、中国青少年研究中心研究员、中国家庭教育学会副会长孙云晓。
记者：您的新版《孙云晓教育作品集》与旧版相比有哪些不同？
孙云晓：新版以回应家庭教育的重大问题为主要内容，关注当下家庭教育中具有挑战性的内容，结合我多年的研究成果，探究关键问题。比如，远离生活的家庭教育有一个特别大的问题，就像一位教育专家所说，这样所谓的教育把生活毁了，毁了生活也就毁了孩子。作品集中的第一本《教育的魅力在生活》，就针对目前家庭教育中存在的远离生活、学校化、知识化现象进行了深入剖析，并给出具体有效的改进建议。
我强调“家庭教育要回归和创造美好生活”这个观点，书中有很多案例和具体操作建议，以这个新的视角，探索今天的家庭教育。因为，好的生活才是好的教育，坏的生活就是坏的教育。家庭教育促进法实际上是对家庭生活教育的倡导，要从这个主要方向上把握，中国家庭教育需要战略性的根本改变，这是一个很重要的问题。
记者：什么样的家庭教育最有利于孩子成长？您怎样定位好的家庭生活？
孙云晓：党的二十大报告要求“健全学校家庭社会育人机制”。在立德树人总目标之下，家庭教育的育人机制是生活教育，学校教育的育人机制是知识教育，社会教育的育人机制是实践教育。那么，什么是好的家庭生活？有的父母担心孩子学习不好，所以家庭生活以学习知识为中心，这是误解和误导，只有好的家庭生活才有利于孩子学习好。江苏省苏州市对5万多名初二学生家长进行调查并与学生情况匹配关联分析，发现每天吃父母做的早餐的孩子，比每天吃不到的孩子平均成绩高63分，有独立、安静的学习空间的孩子，比没有的孩子的学习成绩高31分。
苏州市的研究还发现，家庭藏书量200册以上的孩子，比家庭藏书量只有0～25册的孩子平均成绩高109分，这说明良好的家庭生活与稳定的情绪最有利于孩子的学业发展。这个数据反映了成长与教育的规律，也回答了父母的担忧，说明生活教育才是最有利于孩子成长的教育。
记者：家庭生活教育的要义是什么？如何让家庭教育回归生活？
孙云晓：家庭教育的前提是家庭建设，家庭的本质是关系，孩子是以家庭关系为基础走向社会的，他们会以父母为榜样，因此，家长需要构建相亲相爱的家人关系，以良好的夫妻关系影响亲子关系。
家庭教育的本质是生活教育，家庭是生活的组织，教育是生活的需要，生活实践是立德树人的关键环节，也是家校社协同育人的坚实基础。家庭是过日子的“组织”，在过日子过程中让儿童获得成长是家庭教育应有的样子。比如，家庭购物活动会对儿童的消费观产生很大影响；家庭与什么人交往以及如何交往会影响儿童的价值取向和文明礼仪……孩子过什么样的日子就受到什么样的教育，这是家庭教育最大特点。
如中国青少年研究中心研究员洪明在该书序言中所说，让家庭教育回归生活，家长应以儿童生命成长为中心，坚持“有意思”与“有意义”相统一的原则，即满足儿童需要，符合儿童认知与情感，并随着儿童发展的不同阶段有所变化。家长既要培养孩子掌握家务劳动等生活技能，注重生活的多样性，处理好学与玩的关系，尊重儿童真实意愿，起到参谋和把关的作用，更要引导孩子逐步学会理解、尊重他人，学会与他人沟通合作。好的生活就是好的教育，让家庭教育回归与创造美好生活，是新时代家庭教育的重大主题，也是家庭生活教育之要义。
生活教育是幸福而完整的教育，反对极端化，始终保持均衡与和谐。家庭教育的主要原则与方法，一是爱心陪伴，二是父母的榜样作用，三是丰富多彩的实践体验，四是发现孩子的潜能优势并给予支持，五是父母与孩子共同成长。检验家庭教育成败得失的标准看家风，而家风体现家庭的价值追求与道德习惯。
记者：您认为，新时代父母应具备哪些教育素养与能力？如何理性爱孩子？
孙云晓：当今青少年发出“强国有我”的呼声，这自然要求父母先要强大。父母能否教育好孩子取决于教育素养，即教育理念、教育方法和教育能力。强大的父母是理性的父母，我提出，只要做到陪伴、榜样、发现、尊重、支持、成长，就是好父母，强大的父母。他们能给孩子理性的爱，让孩子内心强大。即将出版的《孩子需要理性的爱》一书，是我对新时代父母教育素养的最新思考与核心建议。
记者：在即将出版的《良好习惯缔造健康人格》一书中，您谈到习惯养成与人格培养的关系，在您看来，家长如何借助平凡日常培养孩子好的行为习惯与健康人格？
孙云晓：培养少年儿童健康人格的重要途径是养成习惯，我们在北京11所小学为期一年的实验研究表明，良好习惯的养成有助于健康人格的发展。习惯养成有两个特点，第一，内在需求越强烈，动机越强大，越有可能养成习惯。第二，成功的体验越多，孩子越可能养成习惯。习惯养成需要经过六个步骤，即激发动机、明确规范、榜样教育、持久训练、及时评估、形成环境等。所以，家长要尊重儿童的主人地位和权利，激发孩子的内在动机，给孩子更多支持和体验的机会，让孩子感受到成功、希望和美好的未来。这本书也从多个角度提供了习惯养成的策略与方法。
记者：在信息时代，文化反哺现象对家庭教育提出了挑战，如何实现家长与孩子共同成长？
孙云晓：信息时代动摇了成年人的权威地位，少年儿童身上有许多新品质与新能力值得成年人学习，这是文化反哺或后喻文化的鲜明特征。显然，父母依然是孩子的教育者，是家庭教育的主体责任人，但父母不能故步自封，如果父母能够敏锐地发现孩子的优点并真诚地向孩子学习，将密切亲子关系，取得良好的教育效果。因此，家长应转变观察儿童的观念与视角，倾听孩子心灵深处的声音，与孩子共同学习、成长。
记者：您曾呼吁，父母要提高对家庭闲暇生活价值的认识。您认为，在当下，家长如何利用家庭闲暇生活取得良好的教育效果？
孙云晓：儿童需要有自由支配的时间和自由发展的空间，即能自由地玩耍、选择、做梦、犯傻等。很多父母总觉得把孩子的每分钟都安排得满满的，没有一点闲暇时间，就是有效地利用了时间，是对孩子负责。实际上，这样做极大地束缚了孩子发展的可能性，因为孩子的发展有很多不确定性，他们需要有思考、选择、尝试的时间。我觉得，要在闲暇生活收获良好的教育效果，就要相信孩子、尊重孩子。所谓尊重，是尊重儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。
记者：家长如何引导孩子树立梦想，注重培养孩子的哪些素质和能力，助力他们一步步向梦想靠近，最终实现梦想？
孙云晓：我在《梦想是成长的发动机》一书中说，我们相信每个人都有巨大潜能，有个性差异，父母的使命是陪伴孩子，在丰富多彩的体验活动中发现孩子的潜能优势，并唤醒它和支持它，这样，孩子就容易产生发展自己、实现自己梦想的强烈愿望。我11岁时通过阅读文学名著，产生了要当作家的文学梦，当我在年近七旬回首往事时，最惊讶的是少年时代阅读、写作和讲演三个习惯改变了我的命运，而最重要、最强大的内驱力就是文学梦和教育梦。
主动性、自控力和情绪稳定性是健康人格的核心要素。主动性就像引擎一样，需要人生理想或梦想的熊熊燃烧提供巨大的动力。发现孩子的潜能，支持孩子发展，是父母的特殊使命。
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